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8月25日中華全國學聯發布了《關于頒發第十一屆中國青少年創新獎的決定》，我校15級本科生焦冠銘喜獲該獎，上海高校本科生僅有兩名獲獎。中國青少年創新獎是按照鄧小平同志遺願，面向青少年設立的崇高榮譽。
焦冠銘，我院2015級生物工程專業學生，本科期間以第一作者發表SCI論文兩篇；2017年暑期，他代表上海大學參加"全球重大挑戰論壇"壁報展示；是第十五屆"挑戰杯"全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎獲獎團隊成員之一；參加全國大學生生命科學聯賽榮獲二等獎。他曾獲得上海大學優秀學生、優秀學生幹部、校長獎學金、國家獎學金等榮譽。同時，他還積極參加人才學院和志願服務活動，是人院第十期學員，是原上海大學蒲公英青春健康同伴教育志願者團隊負責人，參加"我青春，我健康"大學生青春健康演講大賽全國總決賽并獲全國二等獎。
以前的焦冠銘絕對不會認為自己會走向科研之路，大一時，他對自己說："我要考好每場試，我要享受每天在圖書館的感覺。我要做去圖書館最多的學生，我要争取保研，同時我要看國内外名著，轉遍上海周邊的景點"。一年後的他，再回首，發現可能隻去過十小時圖書館，其餘都在實驗室；課外讀物沒讀過一本，有的都是專業課與文獻；名山大川隻在電影裡看過，實驗室儀器倒是天天見面。顯然易見地，這一年裡有兩個契機轉變了他的想法，一是因為"挑戰杯"賽事，二則是遇到了為他開啟學術大門的導師——上海大學生命科學學院教授肖俊傑。與肖老師結識于學校創新思政課《創新中國》。焦冠銘至今仍記得那節課的主題是："人類可以自己創造自己嗎？"那時的肖老師有着"上大都教授"的頭銜，洋洋灑灑地做了一堂漂亮的講座，魅力四射，他被征服了。焦冠銘父母都是學醫出身，肖老師關于心髒領域的研究點燃了他對于生命科學的向往。
在進入實驗室最初的幾個月裡，焦冠銘度日如年，幹幹雜活。比如搬搬東西、洗洗試管，跟着學姐學長晃來晃去。一直很向上的他，看到自己停滞不前，内心十分沮喪，多次質疑自己到底是不是這塊料。慢慢地，實驗他看了一遍又一遍，學長學姐也對他有了更深的了解，他終于有了實驗可以做，而這個過程他用了幾乎半年時間。實驗室的工作量十分的大，每天淩晨一兩點是常态，全年隻有寒假有十幾天的假期，三個房間的空間步數都走到兩三萬，加上還有正常的課業負擔，他很多作業都是早上在食堂寫完，比他大一屆的學長學姐有的慢慢離開了實驗室，他憑着他的"厚臉皮"最後堅持了下來。大一結束至今，焦冠銘再也沒有"可以放假"的寒暑假，從一無所知到融會貫通，從實驗室的"外人"到可以信任的弟弟，從學院預賽走到全國決賽，他收獲了很多。
焦冠銘分流時選擇進入我院，學院為分流學生提供更加人性化、個性化的管理與服務工作，推行本科生班導師制、科研導師制，鼓勵和引導學生盡早進入實驗室、申報大學生創新創業課題、參加校内、校外學科競賽，在實踐中不斷提高自己的創新意識、動手能力和科研素養，始終把培養生命科學領域創新型、高層次人才作為學院目标之一，生科人也是頻獲佳績，人才培養成效凸顯。
一個人的一生，就像人身體裡的多種調控系統，太多因素互相作用、互相影響。"實驗室、挑戰杯加肖老師"的組合推動了焦冠銘的大學生涯，讓他在上大科創育人的平台上發現興趣、找到目标，這也是驅動他人生進步的最大因素。生命科學如此美麗，是這個實驗室帶他走上科研之路。再次祝賀焦冠銘喜獲第十一屆中國青少年科技創新獎。
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